317,000 VNĐ
REUSSIR LE DILF A1.1 GUIDE PEDAGOGIQUE
Détails sur le produit: » Prix: 317,000 VNĐ » Barecode: 9782278064045 » Auteur: Christine Tagliante et Dorothée Dupleix » Éditeur: Didier » L'année d'édition: 14 janvier 2009 » Langue: Français » Dimension: 26,2 x 18,6 x 0,8 cm » Nombre de page: » Poids:Descriptions du produit
«Le Centre international d'études pédagogiques, dont le directeur préside les commissions nationales du DILF et du DELF DALF, a souhaité vous proposer un ouvrage d'entraînement au diplôme initial de langue française.
La collection «Réussir» s'enrichit donc d'un nouvel ouvrage dont l'objectif est double : vous aider à réussir votre diplôme et accompagner vos enseignants dans leur tâche de formation, afin que vous acquériez les compétences et connaissances nécessaires. Je souhaite à tous - apprenants, candidats et enseignants - un plein succès dans ce projet.»
Christine Tagliante
Responsable du Pôle Évaluation et Certifications, CIEP
Réussir le DILF s'adresse à la fois aux enseignants appelés à donner des cours à tous les publics de grands débutants et à ces grands débutants eux-mêmes, s'ils souhaitent se préparer à l'examen du DILF (diplôme initial de langue française).
Le guide pédagogique de Réussir le DILF propose :
° Des pistes méthodologiques permettant d'aborder l'ensemble des activités proposées et leurs consignes, ainsi qu'une démarche pour utiliser le portfolio en classe.
° Une fiche pédagogique par type d'activité, proposant une démarche actionnelle et renvoyant, le cas échéant, aux documents liés à la réalité socioculturelle française présentés dans les dossiers de «La France, c'est...» ;
° Les corrigés des activités ;
° La transcription des activités de compréhension orale ;
° Des conseils pour organiser une épreuve blanche en classe ;
° Les grilles d'évaluation associées aux activités ou à l'épreuve blanche. Chaque grille d'évaluation est pondérée, c'est-à-dire qu'un certain nombre de points est attribué à la bonne réalisation des différents éléments constitutifs de l'activité. La pondération maximale est attribuée à la maîtrise de la compétence visée (production ou réception orale ou écrite) et à la bonne réalisation de la tâche proposée. La pondération minimale concerne les savoirs de type linguistique (grammaire, orthographe, lexique, phonétique). Ce parti pris traduit l'approche choisie : la valorisation des compétences prime sur celle des connaissances, et l'oral prime sur l'écrit.
